在校園中校園雕塑已經(jīng)成為不可缺少的景觀雕塑，校園雕塑作為校園文化和校園精神的傳播者，它不只是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，更是文明傳承的載體，一般制作校園雕塑都是專(zhuān)業(yè)的銅雕廠家制作與安裝，下面我們就來(lái)看看銅雕廠家制作的校園雕塑吧。

校園雕塑，不僅能美化校園環(huán)境，還是重要的人文景觀，可體現(xiàn)一所學(xué)校的精神及品味，例如華東理工大學(xué) “化學(xué)之美”，這尊雕塑以直觀、形象的方式，展示了化學(xué)世界的神奇與奧妙，傳達(dá)了科學(xué)與藝術(shù)之美；還有復(fù)旦大學(xué) “驢背詩(shī)思”，驢背詩(shī)思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩(shī)人賈島、陸游經(jīng)常騎在驢背上構(gòu)思，正是行途的顛簸使他們?cè)娝既?。而?shī)圣杜甫一生騎驢做詩(shī)千篇，字里行間滿(mǎn)懷著對(duì)國(guó)計(jì)民生的無(wú)限關(guān)切。該雕塑既富歷史意蘊(yùn)，又不乏形態(tài)之美。

國(guó)內(nèi)銅雕廠家制作的校園雕塑通常都是以寫(xiě)實(shí)為主，包括歷史人物（主要是逝去的英雄或是貢獻(xiàn)巨大的校友）、神話人物、動(dòng)物等，國(guó)外的校園雕塑與我國(guó)有很大的區(qū)別，例如：統(tǒng)帥哥倫比亞大學(xué)校園的是Alma Mater是雅典娜女神的化身。有傳說(shuō)每個(gè)班級(jí)第一個(gè)從這座雕塑中發(fā)現(xiàn)一只隱藏的貓頭鷹的學(xué)生將致畢業(yè)辭，或者和一位伯納德學(xué)院的學(xué)生結(jié)婚。

國(guó)內(nèi)的校園雕塑，意在“言之有物”，有很強(qiáng)的傳達(dá)某種理念的意圖。但，其理念，若和形式融合得生硬，便會(huì)遭到反諷的“誤讀”。國(guó)外的雕塑，一則有希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的傳統(tǒng)，二則雕塑原型本身就包含意義（如雅典娜女神具有“智慧”的涵義），更注重形體本身的刻畫(huà)，其形式和內(nèi)容的融合就顯得更圓熟一些。